Cognitive Load Theory

图书简介

This edited volume brings together prolific researchers from around the world to discuss cognitive load theory (CLT). The book describes the theoretical foundations and assumptions of CLT, discusses empirical findings about the application of CLT to the design of learning environments, and suggests new directions for future research.

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Introduction Jan L. Plass, Roxana Moreno and Roland Brünken; Part I. Theory: 1. Cognitive load theory: historical development and relation to other theories Roxana Moreno and Babette Park; 2. Cognitive load theory: recent theoretical advances John Sweller; 3. Schema acquisition and sources of cognitive load Slava Kalyuga; 4. Individual differences and cognitive load theory Jan L. Plass and Slava Kalyuga; Part II. Empirical Evidence: 5. Learning from worked-out examples and problem solving Alexander Renkl and Robert K. Atkinson; 6. Instructional control of cognitive load in the design of complex learning environments Liesbeth Kester, Fred Paas and Jeroen J. G. van Merriënboer; 7. Techniques that reduce extraneous cognitive load and manage intrinsic cognitive load during multimedia learning Richard E. Mayer and Roxana Moreno; 8. Techniques that increase generative processing in multimedia learning: open questions for cognitive-load research Roxana Moreno and Richard E. Mayer; Part III. Discussion: 9. Measuring cognitive load Roland Brünken, Tina Seufert and Fred Paas; 10. From neo-behaviorism to neuroscience: perspectives on the origins and future contributions of cognitive load research Richard E. Clark and Vincent P. Clark; 11. Cognitive load in learning with multiple representations Holger Horz and Wolfgang Schnotz; 12. Current issues and open questions in cognitive load research Roland Brünken, Jan L. Plass and Roxana Moreno.

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