Increasing Retention of Under-Represented Students in STEM through Affective and Cognitive Interventions

图书简介

This book seeks to provide other faculty and administrators with examples of effective strategies that address the many and interacting reasons why students might leave the sciences.

Preface ; The Value of Theoretical Frameworks; 1. Border Crossings: A Narrative Framework for Interventions Aimed at Improving URM and First-Generation College Student Retention in STEM; 2. Supporting STEM Students through Attachment Theory; Case Studies: Models that Improved Student Success; 3. A Comprehensive Model for Undergraduate Science Education Reform To Better Serve the Underserved; 4. Evaluation of Effects of an Intervention Aimed at Broadening Participation in STEM while Conveying Science Content; 5. UWM STEM CELL - Accelerating the Pace to Academic Success; 6. Effective Strategies To Improve Academic Success and Retention in Underrepresented STEM Students; 7. Seeking To Improve Retention through Teaching Strategies and Peer Tutoring; 8. Studio Format General Chemistry: A Method for Increasing Chemistry Success for Students of Underrepresented Backgrounds; 9. Applying Innovations in Teaching to General Chemistry; Editors’ Biographies; Author Index; Subject Index

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Increasing Retention of Under-Represented Students in STEM through Affective and Cognitive Interventions（ACS Symposium Series） 通过情感与认知干预增加STEM中代表性不足的学生的留任率 化学史

Increasing Retention of Under-Represented Students in STEM through Affective and Cognitive Interventions（ACS Symposium Series）

通过情感与认知干预增加STEM中代表性不足的学生的留任率
化学史